Le caratteristiche delle videolezioni digitalizzate dell’Università Telematica Internazionale UNINETTUNO sono:
1. la modularità dei contenuti, che consente allo studente di accedere al preciso livello di competenza;
2. l’indicizzazione degli argomenti, che favorisce la navigazione ipertestuale; l’indicizzazione svolge la funzione di mappa cognitiva che indica allo studente i diversi percorsi didattici, e diventa così uno strumento cognitivo utile a rafforzare la memoria ed a stimolare l’esplorazione ipertestuale;
3. i bookmarks, che hanno un ruolo fondamentale: si tratta di icone che si attivano e lampeggiano durante la lezione per rinviare lo studente ad informazioni disponibili in modo ipertestuale:
- nelle esercitazioni pratiche e nel laboratorio virtuale, per integrare le conoscenze teoriche acquisite con l’applicazione pratica, attraverso un processo di apprendimento del tipo “learning by doing”;
- nel Materiale didattico collegato alle videolezioni;
- nella Biblioteca Digitale per gli approfondimenti da realizzare attraverso i testi contenuti nel database;
- nelle Aule Virtuali dove, in modo sia sincronico che diacronico per mezzo della videoconferenza, di chat, videochat, e forum di discussione, può:
- accedere ad ambienti di apprendimento collaborativo e cooperativo in rete con altri studenti;
- attivare con il docente un dialogo socratico che sia di sostegno e guida al processo formativo;
- interagire con altri attori del processo educativo provenienti da altre realtà culturali e linguistiche, in una prospettiva di apprendimento non più locale ma globale;
- approfondire l’argomento in siti web selezionati dal docente.
Attraverso la fruizione delle videolezioni digitalizzate, viene offerta la possibilità non solo di avviare processi di apprendimento di tipo simbolico-ricostruttivo, legati ad una modalità classica di insegnamento di tipo lineare ma, grazie all’organizzazione modulare dei contenuti, all’indicizzazione degli argomenti, ai bookmark, lo studente è in grado di sviluppare processi di apprendimento ipertestuali e multimediali che permettono di arricchire e di potenziare le strategie metacognitive, favoriscono la personalizzazione dei percorsi di apprendimento e consentono, quindi, di attivare processi di apprendimento attivi, costruttivi ed interattivi.